Baú Encantado apresenta-se como um espaço reservado para "guardar" e dividir pensamentos, reflexões, opiniões, ideias, gostos, textos, imagens, vídeos, músicas, práticas e atividades pedagógicas.
quarta-feira, 30 de maio de 2012
CUIDADOS CONTRA A GRIPE INFLUENZA A
Os profissionais da saúde têm algumas recomendações especiais para os cuidadores e professores de crianças e bebês em creches.
Cuidados contra a Gripe Influenza em creches
1. Os cuidadores e crianças devem lavar as mãos e os brinquedos com água e sabão quando estiverem visivelmente sujas.
2. Os cuidadores devem lavar as mãos após contato com secreções nasais e orais das crianças, principalmente quando a criança está com suspeita de síndrome gripal.
3. Orientar os cuidadores e professores a observar se há crianças com tosse, febre e dor de garganta, principalmente quando há notificação de surto de síndrome gripal na cidade; os cuidadores devem informar os pais quando a criança apresentar os sintomas citados acima.
4. Evitar o contato da criança doente com as outras. Recomenda-se que a criança doente fique em casa, a fim de evitar transmissão da doença.
5. Orientar os cuidadores e responsáveis pela creche que notifiquem a secretaria de saúde municipal caso observem um aumento do número de crianças doentes com síndrome gripal ou com absenteísmo pela mesma causa na creche.
As medidas acima devem ser somadas as medidas gerais de prevenção e controle de doenças de transmissão respiratória:
- higiene das mãos com água e sabão (depois de tossir ou espirrar; depois de usar o banheiro, antes de comer, antes de tocar os olhos, boca e nariz);
- evitar tocar os olhos, nariz ou boca após contato com superfícies;
- usar lenço de papel descartável;
- proteger com lenços a boca e nariz ao tossir ou espirrar, para evitar disseminação de aerossóis;
- orientar para que o doente evite sair de casa enquanto estiver em período de transmissão da doença (até 5 cinco dias após o início dos sintomas);
- evitar aglomerações e ambientes fechados (deve-se manter os ambientes ventilados);
- é importante que o ambiente doméstico seja arejado e receba a luz solar, pois estas medidas ajudam a eliminar os possíveis agentes das infecções respiratórias;
- restrição do ambiente de trabalho para evitar disseminação;
- hábitos saudáveis, como alimentação balanceada, ingestão de líquidos e atividade física.
domingo, 27 de maio de 2012
Novas etapas do Projeto: João, Maria e Eu, somos todos diferentes!!
Sexto Momento:
Apresentamos os nomes dos pequenos em plaquinhas;
Identificamos fotos (trazidas de casa) dos Pequenos;
Sétimo Momento:
Fizemos alinhavo nas plaquinhas dos nomes;
Desenvolvemos a coordenação motora fina;
Exercitamos a atenção, concentração, o movimento de apreensão e pinça;
Associamos novamente os nomes dos Pequenos nas Plaquinhas a suas respectivas fotos:
Oitavo Momento:
Assistimos ao Vídeo: João e Maria (já postado aqui no blog - Fonte:http://www.youtube.com/watch?v=TW1T29FVenQ)
Proporcionamos um contato direto com a
Literatura Infantil;
Assistimos com atenção, despertando o prazer de
ouvir histórias;
Educamos a sensibilidade infantil através da literatura;
(Jaqueline Medeiros)
PRIMEIRAS ETAPAS DO PROJETO: JOÃO, MARIA E EU, SOMOS TODOS DIFERENTES!
Primeiro Momento:
Contamos a história: João e Maria!
Contamos a história: João e Maria!
Despertamos o prazer e o hábito de ouvir histórias;
Conversamos sobre a história: família em
constituição diferenciada, gênero: menino – menina, história de vida....
Montamos um gráfico da quantidade de meninos e
meninas da sala;
Segundo Momento:
Cantamos e gesticulamos: Bom
dia amiguinho como vai?
Envolvemos os nomes dos Pequenos;
Bom dia professora como vai
Bom dia professora como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia professora como vai
Bom dia professora como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia professora como vai
Bom dia Ana Julia como vai
Bom dia Ana Julia como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia Ana Julia como vai
Bom dia Ana Julia como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia Ana Julia como vai
Bom dia Andressa como vai
Bom dia Andressa como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia Andressa como vai
Bom dia Andressa como vai
Faremos o possível para sermos bons amigos
Bom dia Andressa como vai
.................
Terceiro Momento:
Trabalhamos com o Espelho
Sugerimos aos Pequenos se observarem no espelho;
Percebessem as semelhanças e diferenças em relação aos amigos da sala;
Propomos que o Grupo tocassem as partes do corpo que as Prôs solicitassem;
Chamamos a atenção para detalhes: cores,
formatos, tamanhos, posição...
Quarto Momento:
Estimulamos a representação de si próprio com desenhos;
Instigamos a criatividade e imaginação, através da observação de si próprio e do amigo;
Utilizamos nesta produção livre giz de cera, lápis de cores no desenho e
pintura;
Quinto Momento:
Modelamos com massinha um autorretrato;
Chamamos novamente a atenção para as partes do corpo e
detalhes;
Conversamos sobre as semelhanças e diferenças de cada um;
(Jaqueline Medeiros)
domingo, 20 de maio de 2012
20 de Maio - Dia do Pedagogo
Ser Pedagogo...
Ser Pedagogo não é apenas ser Professora, Mestre, Tia, Coordenadora, Supervisora, Orientadora, Diretora ou Mantenedor.
Mas, é mais do que isso
É ser Comprometido com o que faz.
Ser Pedagogo é ter coragem de transformar uma sociedade
Ser Pedagogo é não desistir nunca, pois sabemos das dificuldades que temos em nossa profissão em nosso dia a dia.
Ser Pedagogo é saber percorrer seu caminho, sua meta, e saber atingir seus objetivos com dignidade
Ser Pedagogo é saber lidar com as diferenças, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião.
Ser Pedagogo é ser responsável com a sua função.
Sempre mirando para o futuro...
Na medida em que em suas mãos concentra- se o futuro de muitos médicos, dentistas, farmacêuticos, engenheiros, advogados, jornalistas, publicitários ou qualquer outra profissão...
Ser Pedagogo é ser responsável pela vida, pelo caminho dos mais diversos profissionais que hoje na faculdade e na sociedade muitas vezes, não lembram-se, que um dia tiveram ao longo de sua vida acadêmica, um Pedagogo.
Ser Pedagogo vai além do profissionalismo, pois requer o acreditar no Homem, na Sociedade, no Mundo e na Vida.
Ser Pedagogo vai muito além de uma titulação, pois requer dedicação, confiança e perseverança.
Hoje em dia ser Pedagogo nesta sociedade competitiva e consumista
não torna-se uma profissão atraente, e realmente não é.
Uma vez que os valores, as crenças, os princípios éticos, as coisificações sociais são muito mais relevantes do que o intelecto humano.
Hoje a sociedade globalizada está voltada para a vida constituída por bens materiais, onde prevalece o individualismo, o imediatismo, invertendo a lógica de uma construção social possibilitada pela educação.
As pessoas encontram-se sem um norte no caminho da honestidade e decidem-se na maioria das vezes pelo atalho de uma posição contrária, é triste pensar assim, muito triste
pois este é o mundo dos nossos filhos
crianças que irão crescer e tornar- se adultos.
Adultos em uma realidade enxertada de idéias e sentimentos sem razão.
Adultos que não conseguem definir o que realmente são e, que na maioria das vezes transformam-se em Homens alienados, com interesses escusos voltados, única e exclusivamente pelo Ter e não pelo Ser.
Ser Pedagogo é ter a missão de mudar não uma Educação equivocada, mas ter propósito de agente de transformação da sociedade.
Pode-se entender como utopia pensar assim, no entanto, conscientes de nossa função social como Pedagogos, precisamos construir competências e habilidades para adubarmos e plantarmos, hoje em uma sociedade desprovida dos valores éticos, sementes que um dia irão brotar e frutificar.
Para que firmes no propósito de agentes transformadores de uma dada realidade, ou seja, de uma sociedade que hoje, apresenta-se tão infértil e, que possamos colher os frutos que só a Pedagogia pode dar.
Ser Pedagogo não é apenas ser Professora, Mestre, Tia, Coordenadora, Supervisora, Orientadora, Diretora ou Mantenedor.
Mas, é mais do que isso
É ser Comprometido com o que faz.
Ser Pedagogo é ter coragem de transformar uma sociedade
Ser Pedagogo é não desistir nunca, pois sabemos das dificuldades que temos em nossa profissão em nosso dia a dia.
Ser Pedagogo é saber percorrer seu caminho, sua meta, e saber atingir seus objetivos com dignidade
Ser Pedagogo é saber lidar com as diferenças, sem preconceitos, sem distinção de cor, raça, sexo ou religião.
Ser Pedagogo é ser responsável com a sua função.
Sempre mirando para o futuro...
Na medida em que em suas mãos concentra- se o futuro de muitos médicos, dentistas, farmacêuticos, engenheiros, advogados, jornalistas, publicitários ou qualquer outra profissão...
Ser Pedagogo é ser responsável pela vida, pelo caminho dos mais diversos profissionais que hoje na faculdade e na sociedade muitas vezes, não lembram-se, que um dia tiveram ao longo de sua vida acadêmica, um Pedagogo.
Ser Pedagogo vai além do profissionalismo, pois requer o acreditar no Homem, na Sociedade, no Mundo e na Vida.
Ser Pedagogo vai muito além de uma titulação, pois requer dedicação, confiança e perseverança.
Hoje em dia ser Pedagogo nesta sociedade competitiva e consumista
não torna-se uma profissão atraente, e realmente não é.
Uma vez que os valores, as crenças, os princípios éticos, as coisificações sociais são muito mais relevantes do que o intelecto humano.
Hoje a sociedade globalizada está voltada para a vida constituída por bens materiais, onde prevalece o individualismo, o imediatismo, invertendo a lógica de uma construção social possibilitada pela educação.
As pessoas encontram-se sem um norte no caminho da honestidade e decidem-se na maioria das vezes pelo atalho de uma posição contrária, é triste pensar assim, muito triste
pois este é o mundo dos nossos filhos
crianças que irão crescer e tornar- se adultos.
Adultos em uma realidade enxertada de idéias e sentimentos sem razão.
Adultos que não conseguem definir o que realmente são e, que na maioria das vezes transformam-se em Homens alienados, com interesses escusos voltados, única e exclusivamente pelo Ter e não pelo Ser.
Ser Pedagogo é ter a missão de mudar não uma Educação equivocada, mas ter propósito de agente de transformação da sociedade.
Pode-se entender como utopia pensar assim, no entanto, conscientes de nossa função social como Pedagogos, precisamos construir competências e habilidades para adubarmos e plantarmos, hoje em uma sociedade desprovida dos valores éticos, sementes que um dia irão brotar e frutificar.
Para que firmes no propósito de agentes transformadores de uma dada realidade, ou seja, de uma sociedade que hoje, apresenta-se tão infértil e, que possamos colher os frutos que só a Pedagogia pode dar.
(Autor Desconhecido)
quinta-feira, 17 de maio de 2012
Capas dos Relatórios avaliativos do 1º Trimestre
Confeccionamos as capas dos Relatórios avaliativos do 1º Trimestre
Lembramos aos
Pequenos que o símbolo do CEI é a borboleta;
Conversamos um pouco sobre a borboleta (é um inseto, que sofre
transformações até se tornar uma linda borboleta, assim como nós que aprendemos, nos desenvolvemos e evoluímos a cada dia...)
Realizamos a dobradura da borboleta com ajuda da Prô;
Escolhemos as cores que desejávamos colorir a borboleta.
Usamos tinta guache e os dedinhos na pintura e esponja e tinta guache na pintura do céu;
(Jaqueline Medeiros)
§
quarta-feira, 16 de maio de 2012
VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS
Visitando o blog http://amigadapedagogia.blogspot.com.br encontrei esta postagem fabulosa. Resolvi compartilhá-la no meu espaço. Certamente irá contribuir muito na elaboração dos objetivos dos planejamentos, projetos e sequências didáticas das colegas professoras que visitam o blog.
Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos,
as escolhas adequadas do verbo é de crucial importância. Ele é o ponto chave
para exprimir a intenção de um educador.
Na formulação de
objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a
muitas interpretações.
Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos
gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.
VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO
Acentuar
|
Contar
|
Formular
Hipótese
|
Realizar
Experiência
|
Adicionar
|
Contribuir
|
Generalizar
|
Rebater
|
Agrupar
|
Converter
|
Grafar
|
Receber
|
Analisar
|
Cooperar
|
Grifar
|
Reconhecer
|
Andar
|
Correr
|
Identificar
|
Recortar
|
Anotar
|
Costurar
|
Ilustrar
|
Redigir
|
Aplicar
|
Criticar
|
Indicar
|
Reduzir
|
Apresentar
|
Declamar
|
Interpretar
|
Registrar
|
Arbitrar
|
Decompor
|
Interpretar
|
Relacionar
|
Argumentar
|
Deduzir
|
Inventar
|
Relatar
|
Armar
|
Definir
|
Juntar
|
Repartir
|
Arremessar
|
Demonstrar
|
Justificar
|
Repres.
Graficamente
|
Assinalar
|
Descobrir
|
Lançar
|
Reproduzir
|
Atirar
|
Descrever
|
Ler
|
Resolver
|
Atribuir
|
Desenhar
|
Listar
|
Responder
|
Calcular
|
Destacar
|
Localizar
|
Responder
|
Cantar
|
Determinar
|
Manipular
|
Resumir
|
Caracterizar
|
Discriminar
|
Marchar
|
Reunir
|
Circundar
|
Discutir
|
Medir
|
Riscar
|
Citar
|
Dividir
|
Modelar
|
Saltar
|
Classificar
|
Dramatizar
|
Montar
|
Saltitar
|
Colaborar
|
Elaborar
|
Multiplicar
|
Separar
|
Colar
|
Encenar
|
Narrar
|
Simplificar
|
Coletar
|
Enlaçar
|
Nomear
|
Sintetizar
|
Colorir
|
Enumerar
|
Operar
|
Solucionar
|
Combinar
|
Esboçar
|
Organizar
|
Sublinhar
|
Comentar
|
Escrever
|
Participar
|
Subtrair
|
Comparar
|
Especificar
|
Pegar
|
Sumariar
|
Competir
|
Esquematizar
|
Pintar
|
Tabular
|
Completar
|
Estabelecer
|
Planejar
|
Tocar
|
Compor
|
Estabel.
Comparação
|
Pontuar
|
Tocar
|
Compor
|
Executar
|
Preparar
|
Traçar
|
Comunicar-Se
|
Executar
Vocalmente
|
Pronunciar
|
Traduzir
|
Concluir
|
Exemplificar
|
Propor
|
Transformar
|
Confeccionar
|
Expressar
|
Provar
|
Transformar
|
Construir
|
Extrair
|
Pular
|
Usar
|
Construir
|
Falar
|
Racionalizar
|
Verbalizar
|
Construir
|
Flexionar
|
Reagrupar
|
Verificar
|
VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES.
Abrandar
|
Aproveitar
|
Desfrutar
|
Memorizar
|
Absorver
|
Capacitar
|
Entender
|
Pensar
|
Acrescentar
|
Carrear
|
Evidenciar
|
Perceber
|
Adaptar
|
Compreender
|
Facilitar
|
Praticar
bem
|
Adquirir
|
Conhecer
|
Familiarizar-se
|
Saber
|
Aperfeiçoar
|
Conscientizar
–se
|
Fixar
|
Sociabilizar
|
Apreciar
|
Cooperar
|
Jogar
bem
|
Ter
idéia de
|
Aprender
melhor
|
Depreender
|
Melhorar
|
Ter
inclinação para
|
Aprimorar
|
Desenvolver
|
|
|
VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES:
Abaixar-Se
|
Definir
|
Ilustrar
|
Puxar
|
Abrir
|
Deitar-Se
|
Imitar
|
Quadrupedear
|
Acabar
|
Demonstrar
|
Imitar
|
Qualificar
|
Acampar
|
Derrubar
|
Impulsionar
|
Questionar
|
Acompanhar
C/ Olhos
|
Derrubar
|
Impulsionar
|
Quicar
|
Adicionar
|
Descrever
|
Inclinar
|
Rastejar
|
Adicionar
|
Descrever
|
Inclinar
|
Reagrupar
|
Agachar-Se
|
Deslizar
|
Inclinar-Se
|
Receber
Uma Bola
|
Agarrar
|
Deslizar
|
Inclinar-Se
|
Recitar
|
Agarrar
|
Deslocar-Se
|
Indicar
|
Reconhecer
|
Agarrar-Se
|
Deslocar-Se
|
Iniciar
|
Redigir
|
Ajoelhar
|
Desobrigar-Se
|
Inspirar
|
Reformular
|
Ajoelhar
|
Diferenciar
|
Integrar
|
Relacionar
|
Ajudar
|
Dirigir
|
Intercalar
|
Relaxar
|
Alternar
|
Discutir
|
Interpretar
|
Remar
|
Analisar
|
Distinguir
|
Investigar
|
Repetir
|
Anotar
|
Dividir
|
Ir
|
Resolver
|
Apalpar
|
Dizer
|
Jogar
|
Responder
|
Aplicar
|
Dobrar
|
Julgar
|
Rever
|
Apoiar
|
Dramatizar
|
Juntar
|
Revezar
|
Apontar
|
Driblar
|
Justificar
|
|
Apresentar-Se
|
Elevar-Se
|
Lançar
|
Rolar
|
Argüir
|
Empregar
|
Lançar-Se
|
Sacar
|
Arquear-Se
|
Empurrar
|
Ler
|
Saltar
|
Arrastar-Se
|
Encestar
|
Liderar
|
Seguir
|
Arrolar
|
Encolher
|
Listar
|
Seguir
c/ os Olhos
|
Atar
|
Encolher-Se
|
Localizar
|
Selecionar
|
Aumentar
|
Engatar
|
Manipular
|
Separar
|
Automatizar
|
Engatinhar
|
Marcar
|
Seriar
|
Autorizar
|
Enumerar
|
Marchar
|
Serpentear
|
Balançar
|
Equilibrar-Se
|
Medir
|
Sintetizar
|
Bater
|
Escorregar
|
Mergulhar
|
Soletrar
|
Bloquear
|
Escrever
|
Modificar
|
Solucionar
|
Boiar
|
Escutar
|
Mover
|
Subdividir
|
Bola
|
Esgueirar-Se
|
Movimentar-Se
|
Subir
|
Cabecear
|
Especificar
|
Mudar
|
Sublinhar
|
Cair
|
Esquematizar
|
Multiplicar
|
Submeter
|
Cantar
|
Estender
|
Nadar
|
Subtrair
|
Chutar
|
Esticar
|
Nivelar
|
Sugerir
|
Citar
|
Esticar-Se
|
Nomear
|
Suportar
|
Classificar
|
Examinar
|
Numerar
|
Suspender-Se
|
Colar
|
Executar
|
Obedecer
|
Sustentar
|
Colocar
|
Expirar
|
Observar
|
Tirar
|
Colorir
|
Explanar
|
Obter
|
Tocar
|
Combinar
|
Explicar
|
Olhar
|
Tomar
|
Compara
|
Explorar
|
Ordenar
|
Trabalhar
|
Compartilhar
|
Expor
|
Organizar
|
Tracionar
|
Competir
|
Expor
|
Ouvir
|
Traduzir
|
Completar
|
Expressar
|
Parar
|
Transformar
|
Compor
|
Falar
|
Passear
|
Transpor
|
Computar
|
Fazer
|
Pedalar
|
Trazer
|
Concluir
|
Fechar
|
Percorrer
|
Trepar
|
Conduzir
Uma
|
Flexionar
|
Pesar
|
Unir
|
Construir
|
Flutuar
|
Pesquisar
|
Unir
|
Contar
|
Formar
|
Pintar
|
Usar
|
Contrastar
|
Frear
|
Planejar
|
Usar
|
Converter
|
Galopar
|
Pôr
|
Utilizar
|
Correr
|
Ganhar
|
Predizer
|
Utilizar
|
Cortar
|
Generalizar
|
Prender
|
Valsar
|
Criar
|
Girar
|
Preparar
|
Valsar
|
Curvar
|
Golpear
|
Prestar
|
Verificar
|
Dar
|
Grifar
|
Produzir
|
Ziguezaguear
|
Defender
|
Guardar
|
Pular
|
|
|
Identificar
|
Puxar
|
|
VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR
DETERMINADOS DOMÍNIOS:
DOMINIO
PSICOMOTOR
|
DOMINIO
COGNITIVO
|
DOMINIO
SOCIAL
|
DOMINIO
AFETIVO
|
Automatizar
|
Analisar
|
Aceitar
|
Agir
Com
|
Colocar
|
Apontar
|
Ajudar
|
Desempenhar
|
Correr
|
Aplicar
|
Aplaudir
|
Com
|
Cortar
|
Avaliar
|
Compartilhar
|
Demonstrar
|
Demonstrar
|
Citar
|
Competir
|
|
Deslocar-Se
|
Combinar
|
Comunicar-Se
|
|
Desempenhar
|
Comparar
|
Cooperar
|
|
Dramatizar
|
Classificar
|
Contribuir
|
|
Driblar
|
Criar
|
Convidar
|
|
Equilibrar-Se
|
Distinguir
|
Discutir
|
|
Explorar
|
Definir
|
Elogiar
|
|
Jogar
|
Dizer
|
Escolher
|
|
Quicar
|
Explicar
|
Interagir
|
|
Realizar
|
Explorar
|
Permitir
|
|
Percorrer
|
Enumerar
|
Participar
|
|
Saltar
|
Indicar
|
Saudar
|
|
|
Selecionar
|
|
|
|
Ordenar
|
|
|
|
Revisar
|
|
|
|
Identificar
|
|
|
|
Compor
|
|
|
CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS
GERAIS - COGNITIVOS:
Administrar
|
Aprimorar
|
Delegar
|
Fazer
|
Recitar
|
Afirmar
|
Avaliar
|
Demonstrar
|
Formular
|
Resolver
|
Analisar
|
Calcular
|
Distinguir
|
Identificar
|
Saber
|
Aprender
|
Compreender
|
Entender
|
Integrar
|
Transferir
|
Aplicar
|
Constar
|
Enumerar
|
Interpretar
|
|
Apreciar
|
Construir
|
Escrever
|
Propor
|
|
GERAIS - AFETIVOS
Aceitar
|
Cooperar
|
Gostar
|
Oferecer
|
Acompanhar
|
Demonstrar
|
Manter
|
Participar
|
Apreciar
|
Elaborar
|
Mostrar
|
Reconhecer
|
Completar
|
Escutar
|
Obedecer
|
Ter
|
GERAIS - PSICOMOTORES
Coser
|
Desenhar
|
Executar
|
Operar
|
Criar
|
Escrever
|
Montar
|
Reparar
|
Demonstrar
|
|
|
|
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS:
DOMÍNIO COGNITIVO:
Analisar
|
Avaliar
|
Construir
|
Identificar
|
Resolver
|
Aprender
|
Compreender
|
Entender
|
Interpretar
|
Sintetizar
|
Aplicar
|
Conhecer
|
Formular
|
Propor
|
Transferir
|
DOMINIO AFETIVO:
Aceitar
|
Apreciar
|
Demonstrar
|
Gostar
|
Valorizar
|
|
|
|
Conscientizar
|
|
DOMINIO SOCIAL:
Aceitar
|
Cooperar
|
Demonstrar
|
Gostar
|
Participar
|
DOMINIO PSICOMOTOR:
Adquirir
|
Aperfeiçoar
|
Desenvolver
|
Demonstrar
|
OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS
Acreditar
|
Colaborar
|
Crer
|
Entender
|
Adquirir
|
Compreender
|
Desenvolver
|
Julgar
|
Aperfeiçoar
|
Conhecer
|
Disputar
|
Saber
|
Aprender
melhor
|
Cooperar
|
|
|
CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS:
Aplicar
|
Converter
|
Esboçar
|
Justificar
|
Relacionar
|
Autorizar
|
Criar
|
Escrever
|
Listar
|
Relatar
|
Avaliar
|
Criticar
|
Especificar
|
Manipular
|
Reproduzir
|
Calcular
|
Defender
|
Exemplificar
|
Modificar
|
Resolver
|
Categorizar
|
Definir
|
Explicar
|
Mostrar
|
Resumir
|
Citar
|
Demonstrar
|
Expressar-Se
|
Obter
|
Reorganizar
|
Classificar
|
Descrever
|
Generalizar
|
Operar
|
Rever
|
Combinar
|
Diferenciar
|
Identificar
|
Organizar
|
Selecionar
|
Compilar
|
Discriminar
|
Ilustrar
|
Preparar
|
Separar
|
Comparar
|
Distinguir
|
Indicar
|
Prover
|
Se
Capaz
|
Compor
|
Dizer
|
Inferir
|
Produzir
|
Subdividir
|
Concluir
|
Enumerar
|
Interferir
|
Reconstruir
|
Sublimar
|
Confirmar
|
Enunciar
|
Interpretar
|
Redigir
|
Sumarizar
|
Contrastar
|
Escolher
|
Inventar
|
Reescrever
|
Utilizar
|
02. ESPECIFICOS – AFETIVOS
Aderir
|
Dar
|
Felicitar
|
Mostrar
|
Repartir
|
Ajudar
|
Defender
|
Formar
|
Nomear
|
Replicar
|
Alistar
|
Descrever
|
Generalizar
|
Ordenar
|
Resolver
|
Alterar
|
Diferenciar
|
Identificar
|
Organizar
|
Responder
|
Apresentar
|
Discriminar
|
Iniciar
|
Perguntar
|
Rever
|
Arranjar
|
Discutir
|
Influenciar
|
Praticar
|
Salientar
|
Assistir
|
Dizer
|
Integrar
|
Preparar
|
Seguir
|
Atuar
|
Enumerar
|
Justificar
|
Propor
|
Selecionar
|
Combinar
|
Escolher
|
Ler
|
Qualificar
|
Sintetizar
|
Comparar
|
Escrever
|
Localizar
|
Realizar
|
Trabalhar
|
Completar
|
Executar
|
Manter
|
Recitar
|
Usar
|
Conformar-Se
|
Estudar
|
Militar
|
Relacionar
|
Verificar
|
Convidar
|
Explicar
|
Modificar
|
Relatar
|
|
03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES
Afiar
|
Criar
|
Fixar
|
Martelar
|
Redigir
|
Aquecer
|
Desligar
|
Furar
|
Misturar
|
Seguir
|
Calibrar
|
Edificar
|
Juntar
|
Ouvir
|
Segurar
|
Colocar
|
Emendar
|
Ligar
|
Pesar
|
Serrar
|
Compor
|
Enroscar
|
Limpar
|
Prender
|
Usar
|
Consertar
|
Expressar-se
|
Manipular
|
Pintar
|
Utilizar
|
Construir
|
|
|
|
|
VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS
COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS
1.Domínio Cognitivo:
Aplicar
|
Confirmar
|
Enumerar
|
Inferir
|
Reescrever
|
Avaliar
|
Contrastar
|
Enunciar
|
Interpretar
|
Relacionar
|
Calcular
|
Converter
|
Escrever
|
Inventar
|
Relatar
|
Categorizar
|
Criar
|
Especificar
|
Justificar
|
Reproduzir
|
Citar
|
Criticar
|
Exemplificar
|
Listar
|
Resolver
|
Classificar
|
Defender
|
Explicar
|
Modificar
|
Resumir
|
Combinar
|
Definir
|
Expressar
|
Organizar
|
Reorganizar
|
Compilar
|
Descrever
|
Generalizar
|
Preparar
|
Selecionar
|
Comparar
|
Diferenciar
|
Identificador
|
Produzir
|
Separar
|
Compor
|
Discriminar
|
Ilustrar
|
Reconstruir
|
Subdividir
|
concluir
|
distinguir
|
Indicar
|
Redigir
|
Utilizar
|
2. Domínio Afetivo:
Assumir
|
Alterar
|
Escolher
|
Manter
|
Organizar
|
Atuar
|
Conformar-se
|
Formar
|
Modificar
|
Responder
|
apresentar
|
Defender
|
Reconhecer
|
mostrar
|
Seguir
|
|
demonstrar
|
Prestar
atenção
|
|
Trabalhar
|
3. Domínio Social:
Aderir
|
Convidar
|
Formar
|
Mostrar
|
Seguir
|
Ajudar
|
Dar
|
Influenciar
|
Relacionar-se
|
|
Aplaudir
|
Escolher
|
Integrar
|
Repartir
|
Trabalhar
|
Assumir
|
felicitar
|
manter
|
responder
|
|
atuar
|
|
|
|
|
4.Domínio Psicomotor:
Colocar
|
Executar
|
Juntar
|
Prender
|
Realizar
|
Demonstrar
|
Fixar
|
Ligar
|
Segurar
|
Usar
|
efetuar
|
iniciar
|
manipular
|
trabalhar
|
utilizar
|
VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Acentuar
|
Converter
|
Esquematizar
|
Medir
|
Relatar
|
Adicionar
|
Cooperar
|
Estabelecer
|
Modelar
|
Repartir
|
Analisar
|
Cooperar
|
Executar
|
Montar
|
Reproduzir
|
Anotar
|
Correr
|
Experiência
|
Multiplicar
|
Resolver
|
Argumentar
|
Costurar
|
Expressar
|
Narrar
|
Responder
|
Armar
|
Criticar
|
Extrair
|
Nomear
|
Resumir
|
Atribuir
|
Declamar
|
Falar
|
Operar
|
Reunir
|
Calcular
|
Deduzir
|
Flexionar
|
Participar
|
Riscar
|
Cantar
|
Definir
|
Formular
|
Pegar
|
Saltar
|
Caracterizar
|
Demonstrar
|
Generalizar
|
Pintar
|
Saltitar
|
Circular
|
Descrever
|
Grafar
|
Planejar
|
Separar
|
Citar
|
Desenhar
|
Grifar
|
Pontuar
|
Simplificar
|
Classificar
|
Destacar
|
Hipótese
|
Preparar
|
Sintetizar
|
Colaborar
|
Destacar
|
Identificar
|
Pronunciar
|
Solucionar
|
Colar
|
Determinar
|
Ilustrar
|
Propor
|
Sublinhar
|
Coletar
|
Discutir
|
Indicar
|
Reagrupar
|
Tabular
|
Colorir
|
Dividir
|
Inventar
|
Realizar
|
Tocar
|
Comentar
|
Dramatizar
|
Juntar
|
Rebater
|
Traçar
|
Comparação
|
Elaborar
|
Justificar
|
Recordar
|
Traduzir
|
Comparar
|
Encenar
|
Lançar
|
Recordar
|
Transformar
|
Competir
|
Enumerar
|
Ler
|
Redigir
|
Usar
|
Completar
|
Esboçar
|
Listar
|
Reduzir
|
Verbalizar
|
Construir
|
Escrever
|
Localizar
|
Relacionar
|
Verificar
|
Contribuir
|
Especificar
|
Manipular
|
|
|
OUTROS VERBOS DE AÇÃO:
Abrir
|
Descrever
|
Ir
|
Puxar
|
Acabar
|
Desenhar
|
Jogar
|
Questionar
|
Achar
|
Dirigir
|
Juntar
|
Reagrupar
|
Adicionar
|
Discriminar
|
Justificar
|
Recitar
|
Ajudar
|
Dividir
|
Ler
|
Reconhecer
|
Anotar
|
Dizer
|
Liderar
|
Recordar
|
Apoiar
|
Dizer
|
Listar
|
Repetir
|
Apontar
|
Empregar
|
Marcar
|
Resolver
|
Apontar
|
Empurrar
|
Marchar
|
Reunir
|
Arguir
|
Envolver
|
Medir
|
Saltar
|
Arrolar
|
Escolher
|
Medir
|
Seguir
|
Aumentar
|
Escrever
|
Modificar
|
Selecionar
|
Bater
|
Escutar
|
Mudar
|
Soletrar
|
Calcular
|
Especificar
|
Multiplicar
|
Somar
|
Chutar
|
Esquematizar
|
Nivelar
|
Suar
|
Colar
|
Estabelecer
|
Nomear
|
Sublinhar
|
Colocar
|
Etc
|
Observar
|
Submeter
|
Combinar
|
Evidenciar
|
Obter
|
Subtrair
|
Compartilhar
|
Examinar
|
Ordenar
|
Suportar
|
Completar
|
Examinar
|
Parar
|
Tirar
|
Compor
|
Expor
|
Pesar
|
Tocar
|
Computar
|
Fazer
|
Pintar
|
Tomar
|
Construir
|
Fixar
|
Planejar
|
Traduzir
|
Construir
|
Ganhar
|
Por
|
Transformar
|
Contar
|
Guardar
|
Preencher
|
Trazer
|
Criar
|
Ilustrar
|
Preparar
|
|
Dar
|
Indicar
|
Prestar
|
|
Definir
|
Indicar
|
Produzir
|
|
Demonstrar
|
Investigar
|
Provar
|
|
VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não
serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios:
Apreciar
|
Eficientemente
|
Perceber
|
Compreender
|
Entender
|
Saber
|
Conhecer
|
Familiarizar
|
Ter
Inclinações
|
Conscientizar
|
Interessar
|
Tornar
Familiar
|
Desenvolver
Compreensão
|
Levar
|
Trabalhar
|
Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes
ou vagos:
Adquirir
|
Apreciar
|
Desenvolver
|
Saber
|
Aprender
|
Conhecer
|
Entender
|
Sociabilizar
|
Aperfeiçoar
|
Compreender
|
Melhor
|
Valorizar
|
Material
elaborado através dos textos dos professores da UEL: Josy Ferraz Ramon e Edina
Marinez Armacolo e dos professores da UNIPAR: Nelson Luis Posseti e Leda Rossi Gonçalves. Disciplina
de Didática - Professora Lucyelena Amaral Picelli - curso de Educação Física.
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